«Иголка и нитка».

 Выбирается водя­щий - «иголка». Дети встают друг за дру­гом, кладут руки на пояс. «Иголка» бегает, огибая препятствия, а «нитка» - дети, ­ухватившись за «иголку» и стараясь не от­ставать, бегает следом.

«Ловишки».

 Выбирается водящий ­ловишка. Ловишка стоит лицом к стене. Остальные дети стоят у противоположной стены. По команде ведущего дети подбега­ют к ловишке, хлопают в ладоши и говорят: «Раз, два, три, раз, два, три, скорее нас ло­ви!» Затем быстро бегут на свои места. Ло­вишка догоняет. Кого он поймал, становится ловишкой.

«Перехватчики».

 На противополож­ных концах площадки чертятся линии (два дома) . Играющие стоят в шеренгу на одной.  В середине площадки лицом к де­тям находится водящий. Дети хором произносят:

Мы умеем быстро бегать,

Любим прыгать и скакать.

Раз, два, три, четыре, пять,

Ни за что нас не поймать! -

и врассыпную бегут на другой конец площадки ­(дом). Водящий старается осалить их. Один из осаленных становится водящим. Игра продолжается. В конце игры отмечаются ­те, кто ни разу не был осален.

«Водяной».

Чертится круг - озеро. Вы­бирается ведущий - «водяной». Играющие бегают вокруг озера и повторяют слова: « Водяного нет, а людей-то много».  «Водяной» бегает по кругу, не выходя за линию, и салит играющих, которые подходят близко к линии круга (берегу). Осаленные остаются в  круге и помогают «водяному».

Игра продолжается до тех пор, пока не будет осалено большинство игроков.

 «Клубочек».

 Игра полезна в группе ма­лознакомых детей. Дети садятся в круг. Ве­дущий, держа в руках клубочек, обматывает конец нитки вокруг пальца, задает вопрос сидящему рядом участнику игры (напри­мер: «Как тебя зовут, что ты любишь?») и передает ему клубочек Ребенок берет его, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает вопрос следующе­му игроку и передает ему клубочек. Таким образом в конце игры клубочек возвраща­ется к ведущему, и все видят нити, связыва­ющие участников игры в одно целое.

«Молчанка».

Перед началом игры все играющие произносят слова какой-нибудь песенки. Как только скажут последнее сло­во, все должны замолчать.

Ведущий старается рассмешить играю­щих движениями, смешными словами или потешками. Кто засмеется или скажет хотя бы одно слово, отдает ведущему фант. В конце игры дети выкупают свои фанты: по желанию играющих поют песенки, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.

«Король мавров».

 Игра способствует не только развитию навыков общения, но и зна­комит с различными трудовыми действия­ми, что немаловажно для дальнейшего раз­вития личности.

Один из играющих становится королем мавров, все остальные - маврами. Король встает за одной чертой, все остальные - за другой на расстоянии десяти - двадцати шагов. Мавры подходят к королю и хором ведут с ним перекличку:

- Здравствуй, король мавров!

- Здравствуйте! Кто вы?

- Мы - мавры!

- Что вы умеете делать?

- Любую работу.

Играющие имитируют выполнение ка­кой-либо работы, о которой заранее догова­риваются, например, пилят, копают, поли­вают и т.п. Если король отгадает, что они делают, мавры убегают, а король пытается их догнать. Тот, кого он догнал, становится его помощником.

Игра продолжается до тех пор, пока бу­дут пойманы все мавры.

 «Догадайся, кто поет».

Дети держат­ся за руки, идут по кругу и поют первый

куплет песни. Затем кто-то из детей исполняет второй куплет водящему, стоящему центре круга с закрытыми глазами. Водящий по голосу должен узнать, кто из детей пел, и назвать его имя.

«Найди свою группу».

Дети встают круг. Ведущий по очереди каждому называет какое-либо животное по такому порядку: одному - кошка, другому - собака, третьему - свинья и т.д.. После этого дети закрывают глаза и издают только звуки своего животного. По этим звукам они должны собраться в группы.