.Методическое обеспечение программы:

                               I.            Программно-методическое обеспечение программы включает следующее:

1.Авторские методики:

Ø  разработка тем программы;

Ø  описание отдельных занятий: конспекты занятий (см. приложение №7).

2.Образовательно - иллюстративный материал:

Ø  слайды по темам:

Ø  иллюстративный и дидактический материал по темам занятий:

Ø  наглядные пособия;

Ø  репродукции картин известных художников;

Ø  демонстрационные картины (жизненные ситуации, в транспорте, игры детей и т.п.)

Ø  карточки с заданиями.

3. Диагностические материалы для проверки усвоения дополнительной образовательной программы (см. приложение №1.):

Ø  входящая диагностика;

Ø  промежуточная;

Ø  итоговая диагностика;

Ø  тематическая диагностика.

4. Материалы по теории предмета:

Ø  методическая литература по предмету.

Ø  литература для воспитанников: художественная, поэзия

                            II.       Дидактический материал.

Приложение №1 – диагностический материал.

1.1 Диагностики и творческие задания первого года обучения.

1.2 Диагностики и творческие задания второго года обучения.

1.3 Диагностики и творческие задания третьего года обучения.

Приложение №2. - Анкеты и тесты  для детей.

2.1  Первый год обучения.

Ø  Анкета для детей «Как я помогаю родителям»

Ø  Анкета «Я и мои родственники»

Ø    Тест «Хорошо ли вы воспитаны?»

2.2  Второй год обучения.

Ø  Умеешь ли ты общаться?

Ø  Тест « Я и они»

Ø  Тест «Умеете ли Вы слушать собеседника?»(вариант №1)

Ø  Анкета «Общение».

Ø Тест «Хорошо ли вы воспитаны?»

2.3   Третий год обучения.

Ø  Тест «Умеете ли Вы слушать собеседника?»(вариант №2)

Ø  "Умеем ли мы общаться?"

Ø  Анкета  (изучение дружеского окружения обучающегося)

Ø  Тест «Знаю ли я себя?»

Ø  Оцени себя.

Ø  «Наша группа»

Ø  Тест «Хорошо ли вы воспитаны?»

Ø  Творческое задание «Я и моя Семья»

Ø  Тест «Проверка степени развития силы воли»

Приложение №3. -  Игротека.

3.1Игры на знакомство и сплочение  группы.

Ø  « Снежный ком»

Ø « Сосед справа, сосед слева».

Ø « Чем мы похожи»

Ø «Общий ритм»

Ø «Встаньте те, кто».

Ø «Построиться по росту»

Ø «Поезд».

Ø «Склеенные ноги»

Ø «Сиамские близнецы»

Ø « Импульс».

Ø « Быстрый мяч»

Ø « Давайте жить дружно».

Ø «Пустой стул».

Ø « Ворвись в круг».

Ø «Кто быстрее?»

Ø « Тонус лица»

Ø «Ищу друга»

3.2 Игры на приветствие.

Ø  « Приветствие».

Ø  Игра «Весёлое приветствие».

3.3 Игры по блоку тем «Культура общения»

Ø  « Через стекло».

Ø  «Диалог»

Ø  « Изобрази сказку или пословицу».

Ø   Игра « Жесты».

Ø  « Комплименты»

Ø  « Превращения»

Ø  Тест – игра « С тобой приятно общаться»

Ø  «Подари».

3.4 Игры по блоку тем «Нравственные качества»

Ø  «Сказочные герои»

Ø  « Противоположности».

Ø  « Ромашка»

Ø  «Добрые слова».

3.5 Игры по блоку тем «Этикет в гостях» и другие темы

Ø  «Подарок».

Ø  «.Волшебное слово, пожалуйста».

Ø  «Вежливо- невежливо».

Ø   «Ступеньки доброты»

Ø   «Найди конец пословицы»

Ø  «Мозговой штурм»

Ø  Игра «Свиток»

3.6 Развивающие задания. (этические ситуации)

3.7 Подвижные игры.

3.8 Игры-упражнения.

Ø  Упражнение  «Цветочек».

Ø  Упражнение « Лесенка».

Ø  Упражнение «Моё настроение».

Ø Упражнение « 5 качеств».

Ø  Упражнение «Три качества»

Ø Упражнение «Оцени себя».

Ø Упражнение «Добро и зло».

Ø Упражнение "Волшебный магазин"

Ø Упражнение "Золотая рыбка"

Ø Упражнение "Цветик-семицветик"

Ø Упражнение "Я превращаюсь…"

Ø  Упражнение "Волшебные дома"

Ø Упражнение « Ромашка настроения»

Ø Упражнение «Ладошки настроения»

Ø Упражнение «Найди свой имидж»

Приложение №4

Ритмические минутки. Физкультурные минутки.

Приложение №5

Материал для работы с родителями.

Ø  Анкета-тест для родителей;

Ø  Тест для отцов;

Ø  Анкета для родителей;

Ø  Мини-анкета для родителей;

Ø  Анкета-тест для родителей «Характер ребёнка»;

Ø  Тест «Насколько общителен ваш ребёнок?»;

Ø  Тест «Умеет ли ваш ребёнок радоваться?»;

Ø  Тест «Какие Вы родители?».

Приложение №6  Мультимедиа.

Приложение №7 Конспекты занятий.

                         III.            Перечень  оборудования, необходимый для проведения занятий:

1.      Инструменты и материалы

Ø   Тетрадь;

Ø  Ручка, карандаши;

Ø  Столы;

Ø  Стулья;

Ø  Компьютер;

Ø  Учебная доска.

Ø  Подставка для иллюстративного материала.

2. Медиатека:

Ø  диски с детскими песенками, фрагменты музыкальных произведений к упражнениям;

Ø  кассеты с записями психотерапевтического характера (релаксация, активизация).

Ø  Магнитофон;

Ø  Мультимедиа.

Список литературы используемой педагогом

1.      Алёшина Л. О вежливости, о такте, о деликатности.- Л.: Лениздат, 1990.

2.      Безруких М. Я и другие Я или правила поведения для всех.- М.: Издательство политической литературы, 1991.

3.      Васильева-Ганнус Л. П. Азбука вежливости.-М.: Педагогика,1989.

4.      Волков Б.С. Психология подростка.- М.: Педагогическое общество России, 2002.

5.      Волков Б.С., Волкова Н.В. Психологическое развитие ребёнка до поступления в школу.- М.: Педагогическое общество России, 2000.

6.      Волович А.И. Этика и этикет: Пособие для учителя по курсу «Основы этикета и искусства общения». – М.: Школьная пресса, 2005.

7.      Гольдникова Л. Хорошие манеры в рисунках и примерах.- М.:Молодая гвардия, 1980.

8.      Дивненко О.В. Эстетика.- М.: Аз, 1995.

9.      Дусавицкий А.К. Формула интереса. – М.: Педагогика, 1989

10.  Как стать великодушным. Тренинги толерантности для подростков./ под ред. Г.У. Солдатовой.- М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003.

11.  Камычек Ян. Вежливость на каждый день.-М.: Знание, 1981.

12.  Медведь. Э.И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования. Учебное пособие, - М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002

13.  Новиков А.М. Методология учебной деятельности. – М.: Эгвес, 2005.

14.  Омаров А.М. управление: Искусство общения. – М.: Советская Россия, 1983.

15.  Орлов  Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со старшеклассниками. – М.: Просвещение,1987.

16.  Праздник в школе. Интересно всё на свете/ ред.-сост. Л. И. Жук – Мн.: ИООО « Красико-Принт», 2002.

17.  Праздник в школе. Спешите делать добрые дела/ ред.-сост. Л.И.Жук- Мн.:ИООО « Красико-Приет», 2004.

18.  Психология воспитания: Пособие для методистов дошкольного и начального школьного образования, преподавателей, психологов./ Под ред. Петровского В.А. – М.: Аспект Пресс, 1995.

19.  Разные, но равные: большие психологические игры./ под ред. Г.У. Солдатовой.- М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004.

20.  Речевые секреты: Кн.для учителя начальных классов/ Т.А.Ладыженская, Р.И.Никольская, Г.И.Сорокина и др. – М.: Просвещение, 1992.

21.  Фадеева Е.И. Лабиринты общения.: Учебно-методическое пособие.- М.: ЦГЛ, 2003.

22.  Формановская Н.И. Вы сказали: « Здравствуйте!» (Речевой этикет в нашем общении). – М.: Знание, 1987.

23.  Хорват Ф., Орлик Ю.. Вежливость на каждый день.- М.: Молодая гвардия, 1981.

24.  Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

для обучающихся:

1. Академия Вежливых Наук профессора Бонуса./сост.Хаткина Н.В, Хаткина М.А.- Д.: Сталкер,1997.
2. Алёшина Л. О вежливости, о такте, о деликатности.- Л.: Лениздат, 1990.
3. Безруких М.  Я и другие. Я или правила поведения для всех. – М.: издательство политической литературы, 1991.
4. Васильева-Ганнус Л. П. Азбука вежливости.-М.: Педагогика,1989.
5. Гольдникова Л. Хорошие манеры в рисунках и примерах.- М.:Молодая гвардия, 1980.
6. Здравствуй, праздник! / Сост. Т.Барышникова. - СПб.: Кристалл, КОРОНА принт, 1998.
7. Карнеги Д.. Как завоевыать друзей и оказывать влияние на людей – Центр «Русская тройка», «Олимп», 1991.
8. Когда я стану джентельменом./ сост. Н. Хаткина, М. Хаткина.-Д.:Сталкер,1997.
9. Насонкина С.Н. Уроки этикета.- СПб.: «Акцидент», 1997.
10. Сказки, сказания, былины, предания. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.
11. Уроки для маленьких леди и джентельменов.-СПб.:Корона принт,Кристалл,1998
12. Формановская Н.И. Вы сказали: « Здравствуйте!» (Речевой этикет в нашем общении). – М.: Знание, 1987.
13. Хорват Ф., Орлик Ю.. Вежливость на каждый день.- М.: Молодая гвардия, 1981.