ОСВОЕНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С КУКЛОЙ

В ДЕТСКОМ КУКОЛЬНОМ  КОЛЛЕКТИВЕ.

    Дети приходят заниматься в театр чаще всего из любопытства или за компанию с друзьями, не имея осознанного влечения к театральному искусству. Очень важно заинтересовать их с первых же занятий, дать при этом понять, что желания участвовать в  спектакле мало, нужно сначала научиться  управлять  куклой. Этот  период  является для педагога одним из самых сложных. Как сдержать естественное  желание ребенка скорее выступать и при этом не отпугнуть его "в процессе  отработки навыков владения техникой движений куклы"?  Нужно каждое занятие построить таким образом, чтобы ученики, осваивая новое, повторяя уже изученное,  не замечали самого  процесса  обучения.

      Чтобы каждый урок заканчивался "выступлением" перед товарищами,  удачным или не очень, но обязательно искренним.

Необходимо выполнять ряд упражнений

РАБОТА   С  ПЕРЧАТОЧНОЙ   КУКЛОЙ.

      Прежде, чем приступать к работе над темой урока, необходимо провести разминку с куклами первоначально в кругу, а позже сразу на грядке. Упражнения разминки  похожи  на "человеческую" зарядку. Это могут быть всевозможные наклоны, повороты туловища, головы, работа ручками куклы, не забудьте потянуться рукой вниз к противоположной ноге. Сначала зарядку проводит педагог,  потом, по мере приобретения навыков, каждый из  ребят  задает свое упражнение, а другие повторяют.

УПРАЖНЕНИЯ  ДЛЯ  ТРЕНИРОВКИ  ПОХОДКИ  КУКЛЫ.

   Следить за равномерным поворотом кисти вправо и влево. Если в

  какую либо из сторон поворот больше, кукла начинает хромать.        Следить за уровнем куклы, не допускать слишком большой "пружинки", иначе кукла будет "нырять".

      1.Выполнить ходьбу на месте, тщательно контролируя движение  руки и уровень куклы.

      2.Сделать то же, пройдя вдоль грядки.

      3.Шел-забыл-вернулся. Кукла двигалась вперед, на середине грядки вспомнила, что что-то забыла,  приходится развернуться и  идти назад. В подобных  упражнениях обязательным является придумывание обстоятельств самим учеником. Он может, а иногда  не должен, говорить о  них  в ходе показа, но по окончании нужно спросить его об этом.

      4.Шел-забыл-принял решение. Упражнение, подобное предыдущему, оставляет больше свободы для ученика. Принятое решение нужно обязательно оправдать.

      5.Шел - оглянулся на звук - принял решение. Звук подает  кто-либо  из учеников. Он неожидан, тем интереснее реакция основного исполнителя.

      6.Шел, споткнулся. Обыграть ситуацию.

      7.Шифровщик. Ученику задается, или он придумывает сам место,  куда он идет. По дороге он должен, не называя самого места дать зрителям понять цель своего похода. Например, загадано слово "стадион". Ученик может  пройти  с  такими  словами: "Эх, неужели и сегодня проиграют?"

       8.Шаг в  ногу  на плацу. Маршировать по двое или группой,  четко выдерживая ритм, заданный преподавателем или кем-то из учеников.

       9.Хромать поочередно на разные ноги.

       10.Эмоциональность походки. Оправдать, почему так иду. Пройти лениво, радостно, торопливо, грустно, с опаской и т.п.

       11.Пройти от образов: лиса, заяц, медведь, собака, мышь,   солдат,  робот, старик, вор, толстяк, дама, ребенок, манекенщица и т.п.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ ВЗГЛЯДА КУКЛЫ.

    Следить за  направлением взгляда, помня, что кукла смотрит "носом". Не задирать голову в потолок.

      1.Представив себя диктором телевидения, объявить следующую передачу. Сделать это от лица мужчины и женщины. То же, но вы -ведущий концерта.

      2.Прочитать объявление на стенде или афишу на концертной тумбе. Придумать объявление или  по заданной теме (общая для всех), или необычно-сказочное.

      3.Рассмотреть что-то вдали, на ладони, на небе.

      4.Ждать, высматривая кого-то или что-то, например, друга или автобус.

      5.Найти в  воображаемом коридоре поликлиники нужную дверь, читая  таблички.

      6.Рассматривать картины в музее, называя их и давая оценку.

      7.Следить за  птицей, жуком, бабочкой, качелями, игрой   в   волейбол, прыжками на батуте, колесом обозрения.

      8.Перейти воображаемую дорогу, следя за машинами.

      9.На плацу. Следить  взглядом  за генералом, проходящим вдоль шеренги солдат.

     10.В паре. Куклы оглядывают  друг  друга  с  головы до ног. Отвернуться и рассказать, как выглядит кукла партнера.

     11.Оценить воображулю, которая  прошла  мимо вас соответствующей  походкой.

     12.Искать на ширме ключи, грибы, деньги, клад и т.п.

     13.Посмотреть под ноги с ужасом, брезгливо, с интересом, свой  вариант.

     УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ НАВЫКОВ РАЗГОВОРА КУКЛЫ.

   Следить, чтобы взгляд куклы был точно направлен на того, кому

 адресована речь. Не допускать излишних движений головой, чтобы

 они не перешли в "болтание" куклой.

      1.Учить стихотворение, заданное на дом или повторять урок.

      2.Читать вслух книгу: интересную и нет.

      3.Встречи. Разговор с другом, которого не видел с прошлого лета, с одноклассником, с мамой, с незнакомцем на улице и т.п.

      4.Импровизированный ответ на вопрос преподавателя или другого ученика. Вопросы могут быть по конкретной теме или из разряда "дурацких", развивающих актерскую смелость, типа "Зачем ты съел мою котлету?" Можно объединить всех одними обстоятельствами.

Например, учитель - генерал, а ученики - солдаты, и все вопросы на военную тему. Или учитель - мама, а ученики - дети.

      5.Всевозможные ситуации  в парах. Сообщить партнеру новость, тот дает ей краткую оценку, и уйти. Пожаловаться партнеру, получить его поддержку и т. п. Главное - импровизация.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ БЕГА И ПРЫЖКОВ.

    Следить за  четкостью  движений  руки,  чтобы  не встречалось

  "размахивание" при прыжках и "мельтешение" при беге.

      1.Пробежать по ширме "100 метров".

      2.Убегать от опасности.

      3.Бегать, ловя кого-то.

      4.Прыгать на двух ногах, на одной, по переменке.

      5.Прыгать разными способами в ритме песни, напевая ее вслух.

      6.Прыгать по кочкам, предварительно выбирая более сухую.

      7.Прыгать как ребенок, как старик, как зверь.

      8.Прыгать на батуте. Прыжок делится на две части. Сначала коротким прыжком запрыгнуть на батут, а затем он подкинет вас и        длинным прыжком  приземлиться за ним. Вариант, когда у спортсмена не получается, и тренер демонстрирует ему, как нужно прыгать.

      9.Прыгать до  середины ширмы в одном темпе, остановиться и продолжить движение в другом темпе или  другим  способом. Оправдать, почему это произошло.

      10.Перепрыгнуть препятствие, например, лужу.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДРУГИХ СПОСОБОВ ДВИЖЕНИЯ.

         Следить за верным исполнением предыдущих  движений,  ибо  они являются основой остальных. Дети должны импровизировать, сами придумывать оправданные и выразительные позы и движения.

      1.Лечь на ширму и  полежать  мечтательно, грустно, беззаботно, в ожидании, при бессоннице, замерзнув, будучи больным и т.п.

      2.Прокрасться по ширме, что-то взять, рассмотреть, положить на место и уйти. Что это было?

      3.Вернувшись поздно, пройти, стараясь никого не разбудить.

      4.Красться в шутку, чтобы поиграть с товарищем.

      5.Крадусь, потому что не хочу быть замеченным.

      6.Ползти по-пластунски на учениях.

      7.Проползти на вражескую территорию под колючей проволокой.

      8.Ползу под кровать за игрушкой или по льду на помощь другу.

      9.Сесть на ширму. Обернуться на отклик партнера: с радостью, неохотой, удивлением, безразлично, с тоской, со "странной" реакцией.

     10.Сесть на ширму, чтобы отдохнуть.

     11.Сесть на  ширму,  представив, что  это лавочка во дворе, место в зрительном зале, стул перед кабинетом зубного врача и т.п.

     12.В паре. Один  садится  спиной к другому. Партнер должен, подкравшись, напугать сидящего, в результате чего тот вскочит и убежит. Пугать необязательно "диким воплем", тем более, что это оказывается неубедительным.

     13.Зайти, сесть, читать что-либо: книгу, газету, телефонный справочник.

          УПРАЖНЕНИЯ С ВООБРАЖАЕМЫМИ ПРЕДМЕТАМИ.

      Воспитывают внимание, воображение, веру в предлагаемые обстоятельства, умение  использовать  пространство сцены. Тренируется навык сочинения одиночных этюдов.

     1. Собрать вязанку дров и унести собой.

     2. Слепить снеговика.

     3. Тащить за собой тяжелый мешок.

     4. Толкать впереди себя большой сундук.

     5. Подкрасться и поймать мышь.

     6. Построить дом из кубиков.

     7. Сортировать картошку.

     8. Подмести, убрать мусор.

     9. Вытереть пыль.

     10.Повоображать перед зеркалом.

     11.Выкопать яму и посадить дерево.

     12.Закопать клад, отметить место.

     13.Срубить дерево, свалить его, обрубить сучья, унести.

     14.Две куклы пилят бревно двуручной пилой, третья колет дрова, четвертая складывает их в поленницу.

     15.Кузнецы. Один с большим молотом, другой с маленьким молоточком. Положить полосу металла и работать в ритме: Тук! Тук -тук - тук! Озвучивают удары помощники. Добиться полной синхронности.